domingo, 4 de setembro de 2011
quinta-feira, 11 de agosto de 2011
UNIDADE 4 - TICs (Atividade 4.5)
Curso Tecnologia da Informação e da Comunicação
- 2011 -
Tecnologia na Educação:
Ensinando e Aprendendo com as TICs
Ensinando e Aprendendo com as TICs
Avaliação do Curso
Durante o curso tive a oportunidade de desenvolver habilidades que não possuia, de trocar experiências, de refletir sobre temas importantes para minha prática pedagógica, possibilitante a construção de novos conceitos.
Com o curso pude insentivar os professores que trabalham comigo, mostrando um pouco do estava aprendendo. Com isso alguns se inscreveram nos cursos oferecidos no LIED da própria escola.
Muitos desafios foram superados com a ajuda fundamental das multiplicadoras Rosana e Silvana, que sempre estavam juntas não só comigo mais com todo o grupo, levando-nos a continuar firmes até o final.
Espero continuar tendo oportunidade de fazer novos cursos envolvendo tecnologias e educação, pois a interação entre elas é importante para a formação do indivíduo.
Assim, posso dizer: Até breve!!!
UNIDADE 4 - TICs (Atividade 4.4)
Tecnologias Educacionais
Vídeo: Stop Motion com caixa de fósforo
Hipermídia Podcast
O que é um Podcast?
Vídeo: Definição de Podcast
UNIDADE 4 - TICs (Atividade 4.3)
Plano de Aula
Estrutura Curricular:
Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Final
Componente Curricular: Meio Ambiente
Tema: Sociedade e meio ambiente
Objetivos:
Duração das atividades : Três aulas- Identificar as causas do uso diário das sacolas plásticas;
- Conhecer meios para diminuir o uso das sacolas plásticas;
- Saber o que está sendo feito para diminuir o uso das sacolas plásticas no Brasil e no mundo.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno: Conhecimentos adquiridos no dia-a-dia.
Estratégias e recursos da aula: Computador; Internet; Data Show.
Aula 1
1º Momento:
Sondar dos alunos qual o conhecimento que eles tem a respeito do tema que será abordado, introduzindo uma pequena discussão.2º Momento:
O professor deverá levar seus alunos para o laboratório de informática e apresentar um vídeo que mostre informações sobre o tema.
Vídeo: Sacolas Plásticas
http://www.youtube.com/watch?v=XFRJF8xOvoY&feature=related
Logo após indicar alguns sites para pesquisa, pedindo que registrem no caderno os pontos mais importantes.
Sites: http://www.sermelhor.com/artigo.php?artigo=56&secao=ecologia
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/atitude/conteudo_255967.shtml
http://www.redebrasilatual.com.br/temas/cidades/2011/05/substituicao-de-sacolas-plasticas-vai-exigir-novos-habitos-de-consumo
Aula 2
O professor deverá dividir a turma em grupo de no máximo cinco integrantes, para que possam trocar as informações registradas e organizá-las em tópicos e/ou pequeno texto.
Aula 3
No laboratório de informática os alunos deverão construir um folder para ser distribuido na escola.
Recursos Complementares:
A avaliação deverá ser feita através do folder confeccionado por cada grupo, o qual deverá conter informações importantes que levem alunos, professores, funcionários e gestores terem dados e pensarem nas suas atitudes diárias.
quarta-feira, 10 de agosto de 2011
UNIDADE 4 - TICs (Atividade4.2)
O que são objetos de aprendizagem?
Recursos digitais utilizados para facilitar e estimular o processo de ensino-aprendizagem nas modalidades a distância e presencial.
Explorando objetos de aprendizagem
Este portal constitui-se em um ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada, que constituem o patrimônio cultural brasileiro e universal.
Destaque:
Programa criado pelo MEC para qualificação dos educadores através de graduação e especialização.
Destaque:
Programa criado pelo MEC para qualificação dos educadores através de graduação e especialização.
Sua programação exibe, nas 24h diárias, séries e documentários estrangeiros e produções próprias.
Destaque:
Experiências de escolas públicas no uso das novas tecnologias.
O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância com objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objeto de aprendizagem.
Destaque:
A Fazendinha está voltada para a matemática, podendo ser um ótimo recurso facilitador do processo de ensino-aprendizagem.
São links e sites interessantes trabalhando física e química.
Destaque:
UNIDADE 4 - TICs (Atividade4.1)
Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Conhecendo objetos em multimídias
Embora seja fruto de confluências sociais, a tecnologia também pode se caracterizar como agente de mudança, e algumas vezes, quando incorporada de forma significativa, as inovações tecnológicas podem resultar em uma revolucionária quebra de paradigmas educacionais. A rede mundial de computadores, mais conhecida como Internet, é uma dessas inovações. Após influenciar a forma como as pessoas se comunicam e fazem negócios, a Internet também vem influenciando significativamente a forma como as pessoas aprendem. Consequentemente, a maior mudança poderá ser também a forma como os recursos educacionais serão projetados, desenvolvidos e integrados para serem utilizados e disponibilizados no ensino, bem como também nas comunidades virtuais. Assim, logo abaixo são apresentados alguns recursos de multimídias que podem servir como suporte efetivo ao processo de ensino-aprendizagem, sobretudo em ambientes virtuais de aprendizagem.
Cena do filme Kutoja: A última tricotada
O vídeo apresenta um filme que nos faz refletir sobre comportamento obsessivo.
Takagi Masakatsu - COIEDA
O vídeo apresenta uma obra de arte em movimento.
Pop
O vídeo mostra com muita criatividade uma nova versão de um tango.
Bloco do Passo - Saltos no Tempo
O vídeo apresenta a interação de música, dança e tecnologia.
A correografia foi criada no Power Point, por Lucas Ciavatta.
O Passo - Entrevista com Lucas Ciavatta (Parte I)
O vídeo apresenta o Projeto Bloco dos Passos. Um trabalho colaborativo, de muito comprometimento, responsabilidade e seriedade. Com técnica, organização e sincronismo.
Trabalho de grande sucesso.
quinta-feira, 21 de julho de 2011
UNIDADE I - TICs (Atividade 1.5)
As Sereias do Ensino Eletrônico
Assim como as sereias as tecnologias estão seduzindo grande parte da sociedade mundial. Sua influencia é tão forte que a educação não poderia ficar de fora.
A sociedade criou uma grande expectativa em relação a essas novas tecnologias, buscando inseri-las o mais rápido possível no ambiente escolar como se elas fossem resolver todos os problemas da educação.
Acredito que as novas e antigas tecnologias são grandes aliadas para a construção de uma educação com mais qualidade e não totalmente responsável por esse processo.
Mas para que as tecnologias venham contribuir para termos uma educação melhor é preciso mudanças de atitudes principalmente por parte de gestores e educadores. Pois, de nada adianta introduzi-las se mantivermos o mesmo comportamento para com os alunos, a mesma metodologia e outros.
Carla Fiuza
UNIDADE I - TICs (Atividade 1.4)
Educação e Tecnologia
As novas tecnologias trouxeram grande impacto sobre a Educação desenvolvida nos dias atuais, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e, especialmente, novas relações entre professor e aluno.
O século XXI está sendo marcado pelo aceleramento da tecnologia eletrônica, com atenção especial para a informática, o computador e a Internet.
Com esses e outros recursos sendo introduzidos nas escolas a fim de melhorar a qualidade do ensino, a educação vive momentos de mudanças. Essas mudanças fazem com que a escola reconheça esse novo cenário para justificar e ressignificar seu projeto como instituição escolar. É preciso repensar a escola e a educação, assim como, o currículo escolar.
A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimentos, articuladora de diversos espaços de conhecimento, deve preparar seus alunos para terem acesso as informações e selecionar as que realmente são significativas, pois elas estão sendo inseridas no cotidiano em grande volume e vem de vários formas, lugares e meios.
Assim como os computadores a TV também faz parte da bagagem instrumental da chamada Tecnologia Educacional, onde a escola tem papel importante em relação a influência que ela tem na vida de seus alunos, uma vez que sua função social é educá-los para que sejam críticos e reflexivos e não meros consumidores de informação.
O uso de técnicas e recursos tecnológicos no ambiente escolar, propicia aos educadores mais uma ferramenta para auxiliar o processo ensino aprendizagem. É preciso que educadores estejam preparados para utilizá-los a favor desse processo, para que não ocorra apenas uma mudança de recursos e sim de postura, possibilitando que a escola seja um lugar de produção intelectual, alegre e convidativa.
Hoje já não cabe mais ficar repetindo a cada ano os ensinos das cartilhas de sempre.
Carla Fiuza
UNIDADE I - TICs (Atividade 1.2)
Quem sou eu como professor e aprendiz?
Ao longo dos meus dezesseis anos de profissão em sua maioria trabalhando com o primeiro ciclo do ensino fundamental e uma pequena parte com o segundo ciclo e o ensino médio busquei ensinar o que concluía ser importante para o outro, sem esquecer que a ação de ensinar favorece a minha própria aprendizagem, através do planejamento de atividades, da discussão sobre o conteúdo.
Acredito que a aprendizagem é produto da interação de pessoas com o meio. Por isso, sempre estimulei o diálogo, a troca de experiências entre o grupo que trabalhava. Essa troca é fundamental para prática docente. Por várias vezes me vi pensando: “Como não tinha pensado nesse exemplo!”. E naquele momento me dava conta que estava aprendendo com aqueles que ensinava.
Atuei no decorrer desses anos buscando criar um elo de amizade com meus alunos, por perceber que essa relação favorecia o processo de ensino-aprendizagem, articulação do pensamento, reflexão e ações.
Hoje, mesmo não estando em sala de aula vejo a necessidade de está acompanhando as mudanças da prática educativa para me manter inserida nesse contexto, nessa sociedade de informações e conhecimentos, que vem exigindo uma nova postura do professor.
"Educar e educar-se, na prática da liberdade, é tarefa daqueles que pouco sabem - por isto sabem que sabem algo e podem assim chegar a saber mais - em diálogo com aqueles que, quase sempre, pensam que nada sabem, para que estes, transformando seu pensar que nada sabem em saber que pouco sabem, possam igualmente saber mais".
Paulo Freire
Carla Fiuza
UNIDADE I - TICs (Atividade 1.1)
Novas tecnologias/Expectativas em relação ao curso
A sociedade está inserida num processo de mudança em que as novas tecnologias são as principais responsáveis.
Uma mudança significativa que vem acentuando-se nos últimos anos é a necessidade de comunicar-nos através de sons, imagens e textos, integrando mensagens e tecnologias multimídia.
Mas por outro lado, esta sociedade poderá ser responsável por grandes diferenças sociais, tendo em conta o seu grau de exigência. Uma vez que é uma sociedade que vive do poder da informação, tendo como base as novas tecnologias ela poderá ser muito discriminatória, quer entre países, quer internamente, entre empresas, entre pessoas. Até algum tempo atrás, o saber ler e interpretar textos, bem como efetuar cálculos matemáticos simples, era obrigatório para se viver em harmonia e bem-estar na sociedade, este novo cenário mudou e as necessidades de qualificações profissionais e acadêmicas aumentaram consideravelmente.
A sociedade exige pessoas com uma formação ampla, especializada, com um espírito empreendedor e criativo, com grandes capacidades para resolução de problemas.
Hoje, os indivíduos necessitam de várias alfabetizações, já que a formação educacional não se limita ao domínio da leitura e da escrita, abrangendo uma diversidade de códigos da cultura, da sociedade, das relações econômicas e produtivas, o que inclui a alfabetização pelas antigas e novas tecnologias e a capacitação para lidar com elas em diferentes situações do dia-a-dia.
Consciente da importância de me alfabetizar, capacitar, qualificar, busco através do curso de TIC (Tecnologia da Informação e da Comunicação) conhecer seu papel e importância para educação, conhecer as diferentes mídias situando-as no contexto da escola e construir habilidades para melhor articular a prática pedagógica, visando a construção de conhecimentos significativos para a formação de cidadãos que possam atuar nessa sociedade da aprendizagem.
Carla Fiuza
sexta-feira, 8 de julho de 2011
UNIDADE 4 - TICs
Atividade 4.2
PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
PORTAL DO PROFESSOR
O Portal foi lançado em 2008 em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, tem como objetivo apoiar os processos de formação dos professores brasileiros e enriquecer a sua prática pedagógica. Este é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados.
quinta-feira, 7 de julho de 2011
UNIDADE 2 - TICs
Atividade 2.1
Navegar em Hipertexto
A relação entre o texto e seus leitores passou por diversas transformações ao longo da história. A distribuição, organização e estrutura do texto encontradas nos livros em rolo da Antigüidade, nos manuscritos medievais e até mesmo nos impressos modernos e contemporâneos, não são de forma alguma as mesmas que nos apresenta o hipertexto.
Com a introdução tecnológica através dos computadores e da Internet na sociedade e nas escolas o processo de aprendizagem vem se modificando.
Hoje o acesso a leitura e escrita está inserido cada vez mais cedo na vida dos alunos. Através do computador eles vão tendo contado com vários tipos de texto escritos, jogos, fotos, músicas, slides, filmes, vídeos, desenhos, animações e outras ferramentas que dão a eles a possibilidade de multileituras, fazendo com que interajam e conquistem autonomia no seu processo de aprendizagem.
Segundo Negroponte (2000), “num livro impresso, frases, parágrafos, páginas e capítulos sucedem-se numa ordem determinada não somente pelo autor, mas também pela configuração física e seqüencial do próprio livro”. Já atualmente o livro não é mais organizado só dessa forma, mas também é organizado na tela do computador e o texto passa a ser eletrônico. O texto eletrônico é fluido, dinâmico o que facilita o surgimento de outros estilos de escrita e de leitura que exigem utilização de novas formas ou estratégias didáticas para o desenvolvimento do processo de aprendizagem.
O hipertexto é uma poderosa ferramenta de aprendizagem, pois através de seus nós e links os alunos têm acesso a outras janelas, levando-os a informações diversas num espaço de tempo muito menor, possibilitando a construção de seus próprios conceitos. Segundo Jay Bolter (1991): “as partes de um hipertexto podem ser agrupadas e reagrupadas pelo leitor”.
A aprendizagem apoiada por suportes virtuais acaba motivando muito mais os alunos por terem acesso a imagens, sons, textos animados, do que os livros didáticos que são utilizados nas escolas. Mas esse tipo de suporte também apresenta desvantagens, pois a enxurrada de apelos visuais que se recebe pode arrastar os alunos por mares desconhecidos e perigosos.
Portanto é preciso que o professor conheça este oceano em que se navega, direcionando os mares a serem explorados, para que os navegantes não corram o risco de ficar à deriva ou cair em tempestades imprevistas. Mas por outro lado navegar à deriva nos leva a desvendar mares desconhecidos, fazer descobertas, enfrentar tempestades.
Assim o mais importante ao se sentir perdido em um mar desconhecido à deriva é encontrar um motivo para recomeçar, colocando a embarcação de volta ao mares tranqüilos.
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